众镜相照最新章节，第1页_infp所占比例免费全文阅读

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常常觉得学生的反馈是一件很重要的事。有时候一个指令，他们跟着干，也达到了很好的效果，心里就很好；有时候上着上着，学生突然走上讲台，说他要去上厕所，也没有爱了，也没有恨了，只是觉得，麻木和荒凉。

一个班级，班主任的不作为其实也会有很大的影响。班主任是什么样的，学生就是什么样的。可如今的班主任越来越不好当了。

组长让我们讲词类、短语和句子修辞，或许，我可以直接拿着ppt干讲就是了，可是我又实在做不到，我不喜欢带着ppt讲课，我想要形成自己的体系结构。

这个课，越上越觉得迷茫，越上越觉得无助和彷徨。不知道自己每天都在讲些什么，学生又吸收到了多少，必须不停复习，巩固回顾，听其他老师讲课。自己多做题，天壤云泥之别不是一朝一夕可以弥补的，自己的路还有很多很多的地方要去修正、弥补。

提高自己身上的松弛感，课程该怎么上就怎么上，学生困也好，无心也好，总之，我尽力提升自己，努力跟着一轮三年。

总共带了3个班，都是高一。听了另外两个老师的课程，他们是我的镜子，观照出我自己的得与失，如《华严经》中所言：“犹如众镜相照，众镜之影，见一镜中，如是影中复现众影，一一影中复现众影，即重重现影，成其无尽复无尽也。”

“众镜相照”，在他们身上看到自己的影子。

邵老师：行云流水，课程内容容量适当，给同学以思考的空间，温柔敦厚。实在值得我学习，反观自己，非师范、非汉语言文学，全靠一腔热爱，成其为现在，成其为自己。

李老师：知识储备有，本专业毕业，上课言之有物，有所解释和阐发。好卷。

我：以第三视角的眼光看自己，上课以学生为主体，根据他们的反应的调整上课内容，语言抑扬顿挫，具有故事性，有重点，特地感受了一下自己上课时的语音，很有故事性，上课插播一些“歧路的小羊”，把他们的注意力拉回来。

赵校和领导们说：我上课有激情，有故事，又当过班主任，可以驾驭学生，适合在这样的学校就职。

我当然相信。可是具体几天的课程上下来，实在受挫，毫无定点，毫无信心。只能通过细细体会上课的细枝末节判断学生这节课吸收怎么样。

三班：后排学生趴伏现象很严重，上课完全不会约束自己，但学生基础是有的。

四班：有愿意学的同学，但大部分保持缄默，一拳打在棉花上，对于语文还没有看到心中的欲望。

五班：在摸底测验中其实水平是最低的，但是不知道为什么，有好几个好起哄的学生，他们的联想能力很好。在讲峥嵘岁月的时候，喊一个名字里面有铮的同学，他们都能感觉到我是故意的，其实这里可以引申到形声字。在讲道德馨香的时候，就有同学想到《古诗十九首》中：“馨香盈怀袖，路远莫致之。”是最有惊喜感的一个班级。

一个月之后就要月考了。

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